Este estudo de caso, teve como objetivo investigar se e de que maneira a educação ambiental
estava sendo trabalhada na prática educativa dos ensinos fundamental e médio do Colégio
Militar de Brasília. Para tanto, recorreu-se à pesquisa qualitativa e quantitativa. Verificou-se
após análise dos dados que o Colégio Militar de Brasília vem desenvolvendo em sua prática
pedagógica a educação ambiental porém, sob a perspectiva linear-cartesiana isto é,
determinista, dicotomizadora, reducionista e mecanicista. Constatou-se também, nesse
trabalho, que as principais metodologias usadas na prática didático-pedagógica da educação
ambiental, pouco tem favorecido para formar alunos com uma consciência socioambiental.
Percebeu-se, também, nessa pesquisa, que a forma pela qual a educação ambiental vem sendo
trabalhada, pedagogicamente, pouco tem contribuído para que se atinjam os objetivos gerais
dos Parâmetros Curriculares Nacionais, no que diz respeito ao tema meio ambiente.
Concluindo este estudo, podemos afirmar que no Colégio Militar de Brasília, existe uma
prática educacional voltada para o ensino das questões ambientais. Entretanto, a forma pela
qual a mesma vem sendo desenvolvida teórico-conceitual e metodologicamente, pouco está
contribuindo para a formação de cidadãos comprometidos com a construção de uma
sociedade ambientalmente sustentável e socialmente justa. Isso se deve porque esse modelo
de educação ambiental não tem conseguido tangenciar a questão ambiental em seus aspectos
biológicos, físicos, sociais, econômicos e culturais. Em face dessas constatações, é
recomendada que a prática pedagógica da educação ambiental no Colégio Militar de Brasília,
esteja em consonância com as orientações exaradas no Art. 225 da Constituição Federal, com
a Lei 6.938/81, Lei 9.394/96, Lei 9.795/99, Parâmetros Curriculares Nacionais e as
Recomendações de Tbilisi.
This case study, aimed to investigate whether and how the environmental education was being
worked on the educational practice of education at primary and middle of the Military College
of Brasilia. For this, appealed to the quantitative and qualitative research. It was found after
analyzing data that the Military College of Brasilia has been developing their pedagogical
practices in environmental education but from the perspective of linear-Aristotelian paradigm-
Cartesian-Newtonian, that is, within a deterministic view of the world, dualistic , Fragmented
and mechanistic. It was also in that work, that the main methods used in practice teaching,
teaching of environmental education, little has helped to train students with an awareness
promotions. It was noticed, too, in that search, that the way in which environmental education
has been carved, pedagogically, has contributed little to achieve the general goals of the
National Curriculum Parameters, with regard to the issue environment. Summarizing this
study, we can say that the Military College of Brasilia, there is a practical education focused
on the teaching of environmental issues. However, the way in which it is being developed
theoretical and conceptual and methodological, little is contributing to the formation of ethical
and political subjects committed to building a society environmentally sustainable and
socially equitable. This is because this type of environmental education have not been able to
touch the environmental issue in their biological, physical, social, economic and cultural. In
light of these findings, it is recommended that the pedagogical practice of environmental
education in the Military College of Brasilia, is in line with the guidelines entered in the Art
225 of the Federal Constitution, the Law 6.938/81, Law 9.394/96, Law 9795 / 99, the
National
Curriculum
Parameters
and
Recommendations
from
Tbilisi.
